MINEDU: Considera que gasto en Educación debe aumentar, pues estamos en 3% del PBI, que es bajo comparado con los países de la región

El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduvi aseveró que, el gasto de este sector debe aumentar, pues estamos en 3% del Producto Bruto Interno-PBI, lo cual es bajo comparado con los países de la región, como son los casos de Chile y Colombia que están en 4.5%, mientras que los países ricos en 6%. "Se requieren más recursos financieros, pero con mejor calidad de gasto. Existen responsabilidades compartidas entre el ministerio y los gobiernos regionales. Tenemos que trabajar con mejor gestión, lo que implica planificación. Es decir, debemos tener mejor planificación, gastar más y mejor", aseveró.

Por otro lado, señaló que, a partir del próximo año, la educación en el nivel secundario será a tiempo completo en 2 mil escuelas públicas del país. Al respecto, dijo que, debido a la masificación de la Educación, a mediados de 1970, se redujeron las horas en los colegios, pues antes se estudiaba todo el día, incluyendo el sábado.

"Actualmente, el niño está menos horas y la escuela no está a disposición para actividades extracurriculares. Entonces, esta desaparece de la vida del alumno. Se requiere una secundaria de tiempo completo, en la que el alumno esté hasta las cuatro de la tarde y se quede para actividades extracurriculares. Lo haremos el próximo año en 2 mil escuelas públicas", remarcó el titular del MINEDU.

En ese sentido, el ministro Jaime Saavedra anunció que dicha iniciativa se implementará en el mediano plazo para mejorar la Educación en el país, teniendo como telón de fondo del inicio del Año Escolar, a escala nacional, en las instituciones educativas públicas.

Al referirse a los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes-ECE dijo que los mismos demuestran crecimiento y mejora de los aprendizajes, tras indicar que lo toma con optimismo y cautela porque son mejoras que requieren ser sostenidas para tener impacto y ver logros de los aprendizajes de los niños, según remarcó.

"Crecimos dos puntos en comprensión lectora y cuatro en razonamiento matemático y no obstante ello solo 33% tiene el nivel de comprensión lectora que debe tener en segundo grado y 19% de razonamiento matemático. Estamos en la dirección correcta, pero las brechas de aprendizaje son grandes. El reto es mantener mayor crecimiento en los próximos años. Unos 650,000 niños son evaluados anualmente; este año continuaremos con la prueba y haremos otra a alumnos de quinto de secundaria", acotó, el ministro Jaime Saavedra.

Profundizando un poco en lo que respecta a las evaluaciones, el titular del MINEDU dijo que los directores conocen cómo está su colegio y la UGEL, pues tienen los resultados de cada estudiante y pueden compartirlos con los padres de familia. "En Ayacucho aplicamos la prueba los últimos dos años y al recibir sus primeros resultados se dieron cuenta de que era una de las regiones con los porcentajes más bajos. En 2012 estaban en 13% en comprensión lectora, pero este año mejoraron ocho puntos. Los retos son grandes, pero es importante tener un punto de partida para medirse y ver el impacto de las acciones para saber cómo seguir mejorando", recalcó.

Asimismo se refirió a las regiones donde se presentaron mejores resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes-ECE. En ese sentido indicó que, en matemáticas progresaron Amazonas, Puno y Pasco; y en comprensión lectora San Martín, Ayacucho y Pasco. "Sin embargo, las que muestran mejoras sostenidas son Moquegua y Tacna. Se disparan nítidamente demostrando que podemos avanzar invirtiendo más en gestión, infraestructura, cuando existen gobiernos regionales que proveen más y mejor asistencia técnica a los colegios", puntualizó.

En lo referente a la evolución de los índices de deserción escolar en el país, el ministro Jaime Saavedra indicó que, en los últimos años se redujo sostenidamente la deserción escolar, pero que todavía es un problema en secundaria, especialmente por el embarazo adolescente y por las condiciones económicas, pues los jóvenes prefieren insertarse en el mercado laboral. "Por eso tenemos que realizar acciones para que la escuela siga acogiendo a adolescentes embarazadas y continúen sus estudios", acotó.



Igualmente, se refirió a un informe de la CEPAL donde indicaba que un factor era que la educación secundaria estaba desconectada con la vida. "Es un buen punto. No tenemos una variante técnica en la secundaria. Es algo que deberíamos explorar porque no todos los jóvenes tienen los mismos talentos, preferencias o habilidades", remarcó.

De otra parte, señaló que, la actual educación solo prepara a los jóvenes para la universidad, lo cual, según dijo, no tiene sentido, tras indicar que están buscando establecer condiciones para que los CETPRO puedan hacer convenios con escuelas secundarias y potenciar el trabajo en cursos con contenido técnico para alumnos que lo deseen. Es decir, empezar la transitabilidad, si hacen algún curso técnico en secundaria sirva para el CETPRO y que estos estudios, a su vez, se convaliden en los institutos tecnológicos.

En ese sentido, dijo que se debe explorar que los colegios secundarios no tengan un solo canal, sino uno académico y otro técnico productivo, ya que todos los jóvenes no son iguales. "La igualdad de oportunidades no significa darles a todos lo mismo, sino las posibilidades para desarrollar su potencial, mejorar los aprendizajes y lo que necesitan para avanzar más rápido. Habrá quienes requieran educación bilingüe porque vienen de hogares quechua, aimara o awajún", aseveró el titular del MINEDU.

Asimismo, el ministro Saavedra señaló que hay niños con habilidades académicas o deportivas mayores que el promedio. En ese sentido dijo que quieren definir las características de los colegios de alto rendimiento en las regiones, similares al Colegio Mayor. "Queremos una certificación válida para el bachillerato internacional igual que la que ofrecen algunos colegios privados. Mejorar los aprendizajes requiere que jóvenes con habilidades especiales tengan el estímulo que necesitan, sabiendo que vienen con cargas emocionales distintas, dándoles las oportunidades para desarrollar su potencial al máximo", acotó, enfáticamente.

Por otro lado, el titular del MINEDU hizo un llamado a los padres de familia para que se involucren desde el primer día de clases en la educación de sus hijos. En ese sentido subrayó que hoy es un día importante en la vida de todos los niños que inician sus clases en colegios públicos y por eso es fundamental que los padres no solo estén pendientes de sus tareas, sino que realicen actividades que los acerquen más a sus hijos, como leer con ellos.

Igualmente, hizo un llamado a los maestros de todas las escuelas del país, quienes –según dijo- tienen que ser los guías, los mentores y los amigos. "En sus manos está el futuro del país".

Tras recordar que más de seis millones de escolares vuelven hoy a las aulas, indicó que este inicio del año escolar es una oportunidad para reafirmar el compromiso del gobierno para mejorar la calidad educativa.

"Lo que le tenemos que dar los niños no solo es un buen proceso pedagógico en el aula, sino una excelente nutrición y un buen servicio de salud, por eso esta intervención es de varios sectores", añadió al recalcar que el inicio del año escolar 2014 es coordinado con los ministerios de Salud e Inclusión Social.

Finalmente, el ministro de Educación remarcó que, el diálogo con el SUTEP ha sido bueno. Es más, indicó que quiere establecer un diálogo en el que se evidencie que el Ministerio, los gobiernos regionales y el sindicato somos socios con los mismos objetivos. "La misión es asegurar que el niño reciba la mejor educación posible.

Nuestra situación es dramática porque debemos mejorar nuestros aprendizajes de manera radical y requerimos cambios importantes. Solo el 19% de los niños de segundo grado logra el razonamiento matemático, eso muestra una brecha inmensa y todos somos conscientes de ello", puntualizó.